Naam
|
Leonie Pos
|
Groep
|
1H
|
ICO
(Stagebegeleider) |
Johan Vedder
|
Praktijkschool
|
Rehobothschool
|
Groep
|
1/2
|
Mentor
|
Francisca Duijts
|
Activiteit
|
Bijbelverhaal: Jezus en de kinderen
|
Datum
|
16-2-2012
|
Leerpunten student
|
1. Goede aandachtsverdeling (comp. 1)
|
2. Duidelijk aangeven wat ik van de
leerlingen verwacht (comp. 2)
|
3. Goed instructie(comp. 3)
|
Verantwoording (waarom ga je dit doen)
Beginsituatie
Beschrijf wat de leerlingen al weten, of ze er wel eens mee te maken
hebben, welke leerlingen problemen hebben met dit onderwerp of met de
werkvorm, …
|
De kinderen
krijgen dagelijks een Bijbelverhaal te horen. Een aantal kinderen krijgne
thuis ook Bijbelverhalen te horen. Dit verhaal gaat over Jezus en de
kinderen. Dit zal de kinderen erg aanspreken omdat zij zelf natuurlijk kind
zijn.
|
Doelstellingen
Wat moeten de leerlingen aan het einde van de les geleerd hebben?
Formuleer je doelen SMART.
|
|
Evaluatie
Benoem van elk doel hoe en wanneer je vaststelt of dit is behaald.
|
Tijdens het
drama spel leren de kinderen dat ook zij bij Jezus mogen komen en ze krijgen
meer inzicht in het verhaal.
|
Werkwijze en middelen (hoe en waarmee ga je dit doen)
Didactische Werkvormen
Wat doe jij?
|
De kinderen
horen tijdens een kringgesprek over Jezus en kort wat ik ga doen
De kinderen luistern meer naar het verhaal om zo
meer zich te kunnen inleven. Om vervolgens te gaan praten over hun
ervaringen.
Ik zal twee verschillende petten gebruiken om aan
te geven wanneer ik Andreas of Jezus ben.
|
||
Leeractiviteiten
Wat doen de leerlingen?
|
|||
Instructie-middelen
Welke middelen gebruik jij?
|
|||
Leermiddelen
Welke middelen gebruiken de leerlingen?
|
Organisatie (Aan welke praktische zaken moet je denken bij de
uitvoering; maak eventueel een schets van de ruimte)
Vooraf
Wat moet klaarliggen? Waar kunnen leerlingen spullen zelf pakken?
|
De spullen die ik gebruik voor mijn toneelspel.
De spullen
moeten worden opgeborgen om over te gaan op een kringgesprek met de kinderen.
De kinderen
gaan weer terug op hun plekje zitten. Er hoeft niet zoveel aan de organisatie
worden aangepast.
|
Tijdens
Moet de organisatie aangepast worden? Waar leggen de leerlingen hun product?
|
|
Na afloop
Zorg een rustige overgang naar de volgende les. Wie ruimt wat op? Waar
moeten leerlingen gaan zitten?
|
Lesopbouw
(wat ga je precies doen)
Keuze lesmodel
benoem hieronder in de eerste kolom
de fasen die horen bij het gekozen lesmodel |
Aanvullende vakdidactische
eisen
·
|
DA
|
ADI
|
||||||||
1 Inleiding
2 Kern
3 Afsluiting
|
1 Terugblik
2 Oriƫntatie
3 Uitleg
4 Begeleide inoefening
5 Zelfstandige verwerking
6 Evaluatie
continu: REFLECTIE
|
lesfase
|
Tijd
|
Activiteit
|
Inleiding
Kern
Afsluiting
|
Als inleiding op het bijbel verhaal vertel ik dat we vandaag een
actief spelletje gaan doen. Hierbij zijn er verschillende rollen. De kinderen
zullen gewoon kinderen moeten spelen.
En ik als leerkracht vertolk de rollen van Andreas en Jezus. Hierbij
geef ik aan met twee voorwerpen wie nou Jezus is en wie Andreas.
Vervolgens zal ik mijn toneelstuk beginnen ik probeer de kinderen
betrokken te houden door natuurlijk met hun te beginnen in het verhaal. Maar
vooral zo te vertellen dat het voor hun heel levendig word.
Hierbij zal ik een muziekje afspelen en laat ik de kinderen hun ogen
dicht doen zodat ze echt goed voor henzelf het beeld voor zich hebben.
Dan mogen de kinderen hun ogen op doen om met mij mee te spelen in het
dramaspel.
Ter afsluiting vertel ik aan de kinderen hoe goed ze bezig zijn
geweest. En ik vroeg wat ze ervan vonden. Ik stel een aantal vragen als: mag
jij ook bij Jezus komen denk je? En voel je je ook wel eens klein?
|